第九缕光:学院课程体验活动（2 / 2）

知识点之间的关联性非常直观，并不会让人弄混，即便有意思相近的几个词汇写在一起，也会告诉学员这其中的差别，帮助他们做好区分。

教材的逻辑条理也都相当的清晰，旁边还有关于个别知识点的小标注，为学员们补充更多的细节，这些都能让学员们进一步加深对这些知识的记忆。

能够有这样清晰的知识架构，让人不由得佩服起编撰这份教材的人。

而教材中为了让学员们更好地理解知识点而列举的例子也很有代表性，且很好记，要将其以及所涉及的知识点都记住并且理解掌握并不需要花多少时间。

当然，这也不全是教材的功劳，教师的讲课水平也占了很大一部分原因。

明明只是多了朱娜，换了一个人，在不一样的场所学习而已，体验却是完全不一样，这让斯顿有些意外。

教师的教学水平的确不如德米莎，但却有着更多和学员的互动，加上有了朱娜，学员之间的互动也多出了一些变化，显得更加的有趣。

这是在家里只有自己和瑞的情况下不曾有过的体验。

是因为排名比起只有自己和瑞的一二名的时候，多了个第三名吗？不想成为第三名所以燃起了对抗心理，让我们都更积极地想要表现自己。

斯顿体会着至今从未有过的雀跃心情，一边观察着左右两边的朱娜和瑞。

两名少女刚刚还交流得很开心，现在却争先恐后地回答着教师的提问。

尤其是瑞。一直憧憬着学院生活的她，如今正切身体会着课堂的氛围，所以她也表现得极为活跃积极，一有提问出来，便是想要抢先做出回答。

斯顿也不甘示弱地加入其中，教师列出了她们的积分表，每有一个人回答一个问题，就给那个人加上一分，以这种方式鼓励着斯顿她们之间的竞争。

这就是学院里的课程吗，确实更有一种是被教导着的感觉啊，真是不可思议。

“说到遗迹，目前世界上于版图内存在最多已知遗迹的国家，有谁知道是哪个吗？”

课程的内容因为斯顿和瑞大多都早已经学习过，所以进度走得飞快，上午临近尾声的时候，她们便讲到了对世界上的资源分布这点。

除了产出魔晶石的重要资源，魔晶矿脉，以及常见的金属矿脉等资源外，影响当今时代技术的资源，就是遗迹了。

来自不知道哪个文明，那个年代的建筑，或者于地上某处，或者于山中隐藏，或者在地下深埋，历经岁月，依旧保存良好，这便是遗迹。

在那其中，有着各种这个时代所无法想象的技术知识，有的已经经由能工巧匠之手重现，也有的仍未被研究解明，还有的尚未被发现，依旧沉睡着。

而其中的物件设备也是吸引人的古董宝藏，是不少狂热者的首要目标，要么亲自收获，要么托人寻得，一掷千金也在所不惜。

同时，遗迹也是斯顿最为在意的地方。

丢失了大量记忆的自己，要想知道关于自己文明的事情，就只能寄希望于遗迹里的文件资料，设备记录这些了。

它从开始这个文明的书籍，并且得知遗迹的存在以来，就一直在搜集着这方面的讯息，所以斯顿对这方面的知识了解，也是最为丰富的。

对于教师提出的问题，在朱娜和瑞还在思考的时候，斯顿就已经做出了回答，

“是我们国家，德米瓦萨共和国。”

“回答正确。”

德米瓦萨境内，有着各种各样的遗迹，其中发现的东西也各不相同，甚至还存在很明显的年代差距，也是因为这层多样性，这个国家才受各方面关注。

可以说，德米瓦萨共和国之所以会发展成商业大国，和它国内的这些遗迹是存在有一定的关联性的。

只可惜，德米瓦萨只是发现了而已，但大部分遗迹的探索权利都不在本国手里，而是被别的势力把持着。

而这由于已经是国家层次的事情，所以斯顿也无法再深入了解太多，让它感到很遗憾。

上午的课程内容来到这一刻，基本就已经临近尾声了。

虽说仅仅一个上午，但斯顿和瑞已经体会到了学院课堂上的乐趣，可谓是收获颇丰。

而下午，斯顿她们被告知，她们并没有被安排课程，而是要进行实践活动。

这也是体验学院生活的一环。