：声音（2 / 2）

后面的那节课，她没有继续按课本教，而是让大家自由发挥，想起什么就唱什么：唱一首高兴的歌，一首春天的歌，一首跟朋友有关的歌……她弹着琴伴奏。有的小朋友根本没调子，她也伴奏得很开心。我不记得自己唱了什么，大概就是某一首儿歌吧，她一边敲着琴键，一边冲我微微点点头。

这是二十多年前一件极小的小事，但它对一个小孩子的成长来说，仍然是具有重大意义的一刻：一个公认的很厉害的老师，用满不在乎的姿态丢下课本，认真地说：“我要听到你的声音。”

即使一个小学生很难清晰地用语言表达这件事的意义，但当时的我也确实从中吸收了一些信息，对我的成长不容忽视的信息：唱歌是你想有就可以有的权利。

我以为发不出的声音，其实可以。这个声音好不好听，是另一回事。重点在于那是我的声音，没有人能取代“我”。

在那之前，我完全不记得听过自己的声音。或者听到了，也觉得不好听，不用听。不只是我，我身边的孩子都一样，大家都是局外人，在想象出来的条条框框里，规划着自己的生活半径。家里有一些儿歌磁带，封面上那些粉雕玉琢的童星，好像只有他们的声音才是好听的，回荡在千家万户的录音机里。那些孩子大概在bj，或在上海，和我的世界完全没有关系，在一个梦幻的世界里。

不只是条件的问题，甚至不是视野的问题，小朋友们都能通过电视和杂志接触那些花花绿绿的世界，但在心里，有没有想过那些跟“我”有关？

那一次，我知道，“我”的声音很重要。