第12章 包装!(1 / 2)
第12章包装!
“你知道吗?班主任刚来的时候,看到你在睡觉,不但没生气,还小声把我们叫了出来,然后说我们物理课遇到麻烦了。最后,他要求我们以后不要打扰你的睡眠。哇~~啊!!!“
妈的!这种事情刚刚就发生了!
同时,李婷也表示,“不愧是全市最好的高中。老师的宽容是好的。以前的学校不太认同自考。“
感受过后,她好奇地问苏明,“怎么样?老师对你的态度大变,同学们也很羡慕你。是不是一开始就达到了装差生的目的,感觉很棒?”
苏明自己也知道,他很可能无法摆脱这个标签,但他不在乎。
苏明没有和李婷讨论这个,而是直接拿起她的杯子喝水。
虽然已经放弃抵抗,李婷还是满脸黑线,看着苏明随意拿走自己的酒杯。
“李婷!不要太小气,以后还是要放糖的。”
果然,苏明还是同一个苏明,而李婷低头研究着一句话。
同时,苏明也瞥了正在努力工作的苏强一眼。今天,后排的同学精神饱满。
“大家都在努力,我却还是一条咸鱼,没有目标!我羡慕你这样充实的生活!”
“啊!我掐死你!”苏忍不住了,跑过去抓住了感慨不已的苏明。
李婷也做了硬稿。
这是腹黑的学霸吗?真的很难打!
下午第一节课是班主任的生物课。
这期间,苏兰想叫苏明,却发现她一个人在后排睡得很香。
“哦!苏明在睡觉!那就别管他了。不要比较和抱怨。一切都守恒。晚上睡觉的时候,人要通宵看书。”
老师的这句话点燃了后排其他同学学习的熊熊大火。
一节课下来,苏兰暗暗吃惊,后排的同学居然这么认真。
仓中学严格按照德、体、智、美全面发展,下一节课是美术课。
九班的学生都涌进了实验楼的美术教室。
一个秃顶油腻的老头正在讲台上做长篇大论。
狭义的美育,极端的定义是美育仅指‘艺术教育’;一般的定义是,美育是指“审美教育”、“审美教育”、“审美教育和审美素养教育”等等。
广义的美育,有人认为:“真正的美育是把美学原理渗透到各个学科中而形成的教育。”
下面的学生困了。
投影上,毕加索的名作《格尔尼卡》上映。有些动物和其他动物非常抽象。
老人上课讲主题u,象征,构图。
估计是说不下去了,老人话锋一转,开始毫不留情地批评学生。
“我国著名的教育家、思想家蔡培元,以陶冶情操为美育目的,以实现美育救国为理想。看看美育有多重要,你觉得成绩好了以后你的生活会更好吗?你根本不懂什么是美!”
“你再看我,我会一直秉持美的理念。”
不知道下面是谁,笑呵呵的说了句,“秃顶很
冰块.“
不要打脸,老男人秃顶是大忌。
果然老头骂的更凶了。“你这种人都是书呆子,以后也成不了大器。你根本不懂美,跟你讲学无异于对牛弹琴。”
以前对老人只是劝解,现在已经上升为对他人格的侮辱。
自然有同学不满。“谁说我们不懂美?”
老人冷冷地哼了一声。“那就说说美女吧。会是你还是别人?”
“嗯,我...苏明在我们班可以,物理课他画得很好。”
太好了。九班与敌人团结一致,一致推选苏明。
老人倔强地喊道:“好!谁是苏明?来黑板上随便画。你不是说他会画画吗?”
仍然坐在苏明的李婷叫醒了他。“老师让你在黑板上画画。“
【丁!绘画天赋被激活!恭喜主持人获得复制粘贴技能!】
“啊!有能力的人真的很难做!我睡觉都能被点名被画。”
苏明不知道自己被同学卖了,只能迷茫地走上去。
看着苏明额头上的红印子和摇曳的步伐,老人冷笑道:“一时画不出来,就别怪没睡醒。”
这难得的一次,没有同学嘲笑他,而是期待地看着苏明的背影。
“加油,苏明!”
“苏明让老师看到了你的实力,我们相信你!”
刚刚醒来的苏明拿起粉笔,但不知道该画什么。
“老师,我要画什么?”
“哈哈哈,随便你画,哪怕是幼儿园的彩色笔画,我都会认真点评的。”老人一定会坐下来。
左顾右盼,看到边上有“格尔尼卡”,心想我就画吧!
复制粘贴!
忽地,在苏明眼中的黑板上,凭空多出了许多线条,就像字帖一样。
几笔就画出了一个多眼牛头,和旁边的原画一模一样!
“哇!不愧是苏明,真如画!”
“哼!模仿能力不错,但之后就画不出来了,基本构图也不考虑。之后怎么写。”
然而,老人的话音刚落,苏明就把大部分画了下来。
像地狱一样,老人的嘴张得大大的,一个鸡蛋都能塞进去。
这完全是复制粘贴!!!
九班的同学虽然同样震惊,但脸上并没有太大变化。
今天,他们见证了苏明奇迹般的崛起,他们麻木了!
李婷真的觉得这很合理,如果苏明不能画出为什么,那就不正常了。
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