第七十三章 要的就是这个节奏（感谢盟主浪子罪人）（1 / 2）

 从大学讲师到首席院士正文卷第七十三章要的就是这个节奏西海大学。

王浩在办公室忙碌了一个早上，终于完成《有效与无关定位算法》论文。

之前只是对核心构架内容的总结，相关内容修改了好几次，每天都会花一点时间在上面，最主要是因为算法构架内容比较复杂，其中牵扯最难理解的就数学架构，这部分内容需要讲的很清晰。

这也是写过的最复杂的论文。

只有二十几页的内容,想要理解起来非常的困难，有效与无关进位算法，每一个部分的内容，都会让人感觉有点烧脑，也使得论文撰写的难度变得很高。

在完成了论文以后，王浩也轻呼了一口气，他之所以急着把论文完成，并不是想要发表出来，而是希望能够在做任务结算前,把相关的工作都做完。

‘任务二’是破解上帝之数的研究，研究本身是没有问题的，但既然已经完成了研究，最好是把任务空出来，因为《非线性泛函分析》就要开始了。

这门研一的高难度课程，被王浩看做是‘刷论文’的主要课程。

泛函分析，本身难度就很高，它是从变分问题、积分方程和理论物理的研究中发展起来的，综合运用函数论、几何学、现代数学的观点，来研究无限维向量空间上的泛函、算子和极限理论。

它可以看作无限维向量空间的解析几何及数学分析。

泛函分析，根据算子的特性，可以分为线性泛函和非线性泛函。

《非线性泛函分析》，自然就对应着非线性的算子，最简单的例子就是各种函数空间上不同的能量泛函，非线性的算子在微分几何和微分方程中，都扮演着非常重要的角色。

这门课程只是简单的介绍,就已经不在普通人的知识范围内了。

自然，其难度是非常高的。

难度高的课程就很容易涉及到人类的知识禁区，就有很多可挖掘的研究方向，甚至精细到每一章、每一节，都能够联系到很多相关的研究。

王浩迅速做了‘任务二’的结算，系统立刻弹出了提示。

【任务二，结算。】

【完成a级难度研究，获得教学币1000点。】

【剩余灵感值14点，获得教学币28点。】

【教学币：1471。】

看到教学币上显示的数值，顿时感到非常的欣慰，想要积累教学费靠日常获取，速度实在是太慢了，甚至慢到根本供不上消耗。

a级和s级难度的研究，能一口气奖励以千为单位的教学币，就会让教学币数量大幅上涨。

“看来还是要完成高难度的研究，才能把教学币的数量刷上来。”

“s级研究也是要完成的。”

【任务三】

【灵感值：2。】

“只有‘2’点灵感值，一堂课，速度也还可以吧——”这‘2’点灵感值，是在昨天概率课上获得的,考虑到研发难度是s级,一堂课能够获得‘2’点灵感值也不差了。

王浩迅速建立了一个新任务。

【任务二】

【研发项目名称：函数空间上的积分算子研究。】

【灵感值：0。】

很好！

c级、d级难度的研发任务，才是‘刷论文’的好任务。

b级以上的任务,获得灵感值的难度太高，研究完成也只能发一、两篇论文，成果当然是非常重要的，但想要提升《教学的馈赠》能力，论文数量也的非常重要。

四十篇啊！

要积攒到何年何月！

“去上课！”

王浩看了下时间马上去了教室，教室里已经有不少人了，他对于学生展示出了亲和的笑。

研一的学生和本科生不同，大部分都还是认真学习的。

其实研究生也能混过去，但数学研究生是很难‘混’到毕业证的，因为数学论文很难写，若是数学基础很差，硕士论文就成为阻碍毕业的巨石。

连数学基础都不会，怎么去写数学论文呢？

相比之下，其他专业倒是还好一些，有一大堆的实验数据支持，再加上有个负责的导师手把手指导，凑出一篇硕士论文还是有希望的。

虽然大部分学生都会认真听课，王浩是要强调一下纪律，“我叫王浩，你们中可能有人知道，有人不知道，但是都没关系，以后会认识、熟悉。”

“《非线性泛函分析》是非常重要的课程，你们也应该清楚，泛函分析相关课程的难度，所以我要求，每一个人都必须认真听课。”

“至于其他的课堂纪律，迟到、早退之类，我就不去强调了，你们已经不是本科生了，知道读大学，也是必须要学习的。”

“我希望所有人都能弄懂这门课程的知识，希望你们能真正学到东西。”

“这里强调一点，如果谁上课的过程中犯困，没有关系，到后面站着听。”

王浩说的很认真，很有感情色彩，“这没什么丢脸的，我能理解，相信其他人也能理解，像是这样的课程，有时候，尤其到了听不懂的地方就是犯困。”

“讲基础的时候也是一样，只要是犯困，就站着听，没人会笑话你，为什么这么要求呢？原因很简单，如果你一节课跟不上，课后就需要更多的时间补回来，如果补不回来，到下一节课，你就听不懂了。”

“这是数学，高难度的分析数学，不是常识课，不是政治、哲学，对不对？”

“下面，就让我们走进非线性泛函分析的美妙空间吧——”

这一句转折让不少学生笑出了声。

王浩倒是不觉得有什么可笑的，非线性泛函分析是分析类课程，只要深入的进行研究，其内容确实可以用‘美妙’来形容。

或者说，数学都很美妙。

前提是数学水平达到一定程度，才能够理解数学的美妙。

很多科学家都会用“美妙”来形容数学，但很可惜的是，教室里的学生们能理解数学美妙的少之又少，能找出一、两个，概率都可以说相当高了。

当正式进入到课程中，他们只感受到了复杂，好在王浩对课程准备充分，讲解的是有界线性算子，有界性泛函以及共轭空间等基础知识，再加上百分之四十的理解加成，只要认真听还是能理解通透的。

每一门课程都是从简单开始的，打好基础才能继续学更深奥复杂的内容。

教室里的学生们都听的很认真，王浩也沉浸在教学的快乐中，或者更加准确的是，获取灵感的快乐中，一个假期体验了‘a级’任务获得灵感的难度，换做是‘c级’任务，顿时就有种‘升级’的快乐。

【灵感值+1。】

【灵感值+1。】

【灵感值+1……】

很好。

这种感觉才是对的。

当沉浸在教学的快乐中，时间仿佛一闪而逝，王浩看了下时间，不得不遗憾的停下来，“弱收敛后面的内容，希望你们能理解、能记下来。”