第152章 编剧杨老师（1 / 2）

 第二天，杨铸带着自己徒弟晃荡了三个小时才来到了张林的剧组；

看了看这处已经靠近廊坊地域的小学，杨铸点点头，这是一座很普通的学校，既没有那种国际范的脱离现实感；也跟平日里大屏幕上的破烂山区学校截然不同，至少观众看了，不会觉得刻意卖惨；

打了个电话，张林立即急匆匆地走了出来。

“杨老……”

“额，小杨，你怎么过来了？”

张林差点习惯性地把“杨老大”三个字叫了出来，临到出口，这才想起来杨铸之前特别交代的话，这才临时改口。

杨铸一笑，指了指旁边的刘菲菲：“今天就过来转转，顺便让我的学生临场观摩一下。”

张林看了看站在杨铸身后足有两米远的刘菲菲，心头有些疑惑，杨老大什么时候又有学生了？

而且看这姑娘，感觉年纪不大，长得也只是中人之姿，却一脸木木的表情，毫无一个学生该有的拘谨，跟杨老大站在一起，完全不像是师生关系，反而倒像是一个监工；

但是再借他两个胆子，他也不敢去问杨铸的私事，于是很识趣地带着两人往拍摄现场走去。

站在自家师父身后的小仙女则是小心翼翼地控制着距离，以免被人看出脸上的破绽，一边看着这位曾经合作过的导演一脸“我是大佬”的样子，一边则是努力地控制自己不要笑出声来。

一到现场，杨铸立马进入了“角色状态”，非常主动地向工作人员讨来了两个小马扎，脸上带着略微拘谨和客套的笑容，与小徒弟坐在一旁，仔细地看着里面工作人员忙来忙去。

素面朝天，一身白衬衣配着牛仔裤的蓝烟也看到了杨铸，本想过去打个招呼，但耐不住化妆师正在给她捯饬，而且马上就要开镜了，于是只能远远地露个笑脸，然后立马紧张地抄起台词本，抓紧时间再背一遍。

小仙女看了看这位清纯中带着魅惑的女主，又有些敏感地扫了扫她的“立体地形”，本能地有些排斥：“师父，这位演员是谁啊，跟你很熟的样子。”

杨铸笑了笑：“她叫蓝烟，魔都艺术学院的，算是师父的半个学生；虽然年纪比你大一点，但按辈分来说，也算是你的师妹。”

然后把当初的事情略微说了一遍；

小仙女瞥了瘪嘴：“师父，照你这么说，那你教过的演员还真不少，如果都叫你老师的话，那辈分岂不是乱套了？”

“还有，如果到时候你看中了谁的话，是不是也打算收她为徒弟？”

杨铸好笑地看了看自己的小徒弟，虽然有头套遮着，但完全可以想象出这丫头肯定一副棒棒糖被抢的小孩子模样；

于是用指头轻轻弹了一下她脑门：“别乱想，就算学生再多，我也只有你一个徒弟；”

“况且，你以为我是谁，哪有那么容易收徒弟的！？”

“最起码要外形、品性、潜力达到我的标准才行，更重要的是，要有眼缘；”

“再说，为师上辈子不知道造了什么孽，竟然收了你这个徒弟，光教你一个，就把我愁得头发都快掉光了，哪还敢想不开，再收一个徒弟？”

小仙女装模作样地捂着脑门，听着师父这么贬低自己，先是很不服气地哼哼了几声，然后听闻杨铸完全没有再收徒弟的想法，不由地莫名开心起来：

“师父，你的意思是，我的品性、潜力和外形都是万里挑一？”小仙女万分期待地看着自家师父。

杨铸听着自家徒弟眼里写满了“快来夸我啊”的字眼，额头一黑，说好的矜持呢？

于是冷哼一声：“品性嘛还不错，其余的一塌糊涂！”

小仙女顿时被打击的不轻，气鼓鼓地撑着下巴，装模作样地观摩起场中的表演起来……

………………

“《一线生机》第42场，第6镜，ACTION！”张林拿着扩音器，范儿十足地喊道。

校长办公室里，一名老戏骨貌似和蔼地盯着推门而入的蓝烟；

“蓝老师来了，请坐，请坐！”

说完，主动地给蓝烟倒了杯水，然后语气一转：

“蓝老师，这个星期又有几个家长打电话给我，强烈反对你们四年级2班搞的那些举动，认为极大地伤害了孩子们的心灵和学习热情；”

“你作为班主任，是不是要从大局方面综合考虑考虑，不要那么地急于求成啊？”

“步子可以放缓一点，一步一步地来嘛！”

蓝烟静静地看着面前水杯里晃动的波纹，眉头皱了皱，然后缓缓抬起头来看着校长，眼中带着一丝坚毅，语气却微微有些软弱：

“黄校长，这些孩子们已经四年级了，再过一年半就要上初中了，我们可以慢慢来，但是……他们等不了，也没有时间再等我们慢慢来了！”

黄校长有些不悦，略微不耐地说道：

“蓝老师，我们当初聘请你来授课，是因为你的老师说你在【素质教育】这块很有自己的见解和心得；”

“而我们期待的，也是一位能给学生带来丰富多彩教学课程的老师，”

“可是半个学期过去了，我很失望！”黄校长的语气愈加严厉；

“我看到的，只有一个拼命压榨学生课余时间的老师，”

“我看到的，只有一个经常给学生灌输违背教学大纲，甚至错误内容的老师，”

“我看到的，只有一个在四年级2班里，以成绩为导向，独裁而拔苗助长的班主任！”

蓝烟脸色涨红，眼中露出不甘与些许愤怒，少倾之后，她微微平复了下气息，耐心地解释道：

“黄校长，首先，我觉得您和我，对于【素质教育】这个词的理解上，有着一些偏差；”

“我在研究生期间，做过大量的社会调查和数据分析；”

“对于我而言，【素质教育】绝对不是让这些普通学生玩闹似地画几幅画、踢上几场足球、开几堂轻描淡写的奥数课、学学吹笛子这么简单；”

“【素质教育】是要看学生基础的！”

“对于那些家境好的学生，自然可以尝试着挖掘他们的一些潜在长处或者兴趣爱好，甚至为他们量身打造一些专门辅导课程也没什么不对；”

“可是，对于那些家境一般，却又暂时没有显性爱好的学生，这么做，只能是害了他们！”

“咱们做教育的，讲究的是量才施教、因人而异；”

“可是……”

“对于这句话，可能大部分人都理解错了，或者是只理解了字面上的意思；”

“马兹洛需求理论大家都学过，人的第一需求是生存需求，然后才能上升到安全需求，接着才是自我价值实现等精神需求；”

“刚才的那句话，是需要结合马兹洛需求理论来理解的！”

“咱们学校的学生，大部分都是工薪家庭，他们目前学习的第一要务，是要保证能夯实足够的知识基础，从而顺利进入一个教育水平有保障的初高中，”

“最后通过目前国内唯一能相对保障公平的高考，从而获取生存和阶层上升渠道的门票。”

“您也知道，咱们国内现在的教育环境是【两头弱，中间强】；”

“初高中的教育水平可谓是全球首屈一指；”

“可是小学和高校的教育水平和环境……一言难尽；”

“所谓在其职，谋其事；”

“我现在既然是个小学教师，更是4年级2班的班主任，那我绝对不会允许我的学生在他们人生的起跑初段就走歪路，甚至人为地给他们设置障碍！”

蓝烟话还没说完，黄校长就脸色不虞地伸手打断了她：

“你的意思是，我们学校在带学生们走歪路？”

“我们的设置的那些素质教育课程，是在给孩子们设置障碍！？”

蓝烟犹豫了一下，还是轻轻点了一下头：“是的！”

然后不管黄校长难看的脸色，自顾自地解释了起来：

“真正的【素质教育】，是帮学生们提炼和锤炼以后在社会上的立足以及阶层上升的核心竞争竞争力；”

“它可以是某项技能，也可以是自己的某项天赋，当然，对于绝大部分学生来说，最重要的是……心智的锤炼！”

看着黄校长略有些疑惑的表情，蓝烟详细解释道：