第８３９章 理性面对（1 / 2）

 应节严提出打破祖制，恢复勘考，已经让众人颇为吃惊了，要知道士人过去中举后便有了官身，且可以直接入仕，这正是科举的魅力所在。而如今却需要重新学习，并且隋唐时期吏部考核的限制名类繁多，使得很多寒门子弟无法通过吏部的考核，从而常年不能做官，这自然会引发中榜者的不满。

但从现实的角度来讲，在琼州经过国子监经过进一步学习和培训后的进士们，无论是处理公文，还是打理政务，都能很快上手，这是有目共睹的。如今这些人或为幕僚，或为副官，已经成为当前江南县级官员的主力，再经过几年锻炼便能独当一面了。

而过去直接授官，弊端也是显而易见的，一个靠苦读圣贤书的士子，靠背书，写出空洞的策论入仕，可以说没有任何官场经验，只怕连公文流程都弄不清楚，更不要说收取赋税、牧守一方了。以他们作为一地首官又能做什么，一切都得需要手下的幕僚和吏员打理，脑子活的过一段时间还能弄明白，书呆子也就只能被糊弄了。

大家也清楚世上是有绝顶聪明之人，可也并非皆有治世之才。而小皇帝已经是聪慧似妖了，但他也经过了多年的学习和众臣的辅佐才开创出如此局面。让一个此前毫无执政经验的进士七、八年间便居相位，总理朝政，想想也够荒唐，亦是是十分冒险的。

陆秀夫等人也心如明镜似的，皆知应节严此议利弊兼有，且明显利大于弊。而小皇帝又十分赞成，他们便也没有表示反对。可其下一个提议却让众人更是吃了一惊。

“禀陛下，臣以为开科取士乃是正途，对于荫补授官应慎重，加以限制，甚至禁止！”应节严再度施礼道。

“应知事，此议事关重大，还需从长计议，切勿莽撞！”刘黻听罢立刻上前一步道。他十分清楚，蒙荫授官乃是涉及天下所有官员的事情，如此做等于是与天下官员为敌。而同时对官员子弟授官也是皇帝笼络官员的重要手段之一，若是提议禁止必然让陛下生疑，怀疑其别有用心。

“刘知事，吾提议非是一时意气，而是考虑多时。”应节严摆手道，“官员之中子弟多有不肖之人，即无才学，也无品德，骄横跋扈，以为纨绔，却只因蒙荫窃得官位。他们又能做些什么，碌碌无为已是最善，却要食君禄，图费国糜。”

“应知事也不可一言盖之，官员子弟中确也有英才，非皆是纨绔！”刘黻再言道。

“刘知事，陛下圣恩降与臣子，还是皇恩浩荡，可多有贪婪着不仅为子弟求官，甚至连家中仆役也列入其中，而为天下人诟病。却又有身居高位者借机谋私，使得又才能者不能得授，反让平庸无能者窃取要职！”应节严驳斥道。

“陛下，臣以为刘知事所言甚是！”文天祥听了亦上前施礼道，“蒙荫授官冗滥，不仅增加国孥消耗，还必然会使得科考选才的名额，使得科举为国选才、储才的作用大为降低。”

“陛下，臣以为蒙荫授官之事还需谨慎，不可操之过急，还需从长计议，以免人心浮动！”陆秀夫此刻禀告道。

“嗯，此事确需慎重，非是一纸诏令那么简单。一概废止难免过于激进，但不该又确有来日冗官之虞，还要仔细考量！”赵昺言道。

他十分清楚当下讨论这个问题并不合时宜，因为朝廷初定，对这种敏感，又牵扯甚广的问题还是暂且压下，虽然很现实，也很急迫。因为他深知人的很多观点都是情绪化，或者说自己自身利益驱动的结果。当某一项政策触犯自己利益的时候，立刻就变成反对者，某一项政策给自己带来利益的时候，又立刻变成了赞同者，自己根本没有最基本的立场，只拿利益多寡来决定自己的站位。

所以非比其它问题，却很容易引发朝争。此刻他们收复江南，正是论功行赏的窗口期，要知道很多人追随自己，赵昺心里很明白并非尽是为他的‘魅力’所吸引而效忠自己，多少都有私心在其中。加官进爵、封妻荫子正是许多人追求的目标，当下骤然将此项削去，必然会引发震动，令许多人失望，也会让自己的威信骤降。

赵昺前世曾经受到过这样的玩弄和打击，许诺没有兑现，一切辛苦和付出皆成烟云。那段日子中他失望、彷徨、愤怒，恨不得将其摁在海里淹死。而他也明白此后自己再不会信任其，哪怕他许诺给予自己再高的职位和薪酬。而更可怕的是他产生了一种逆反心理，其所说的话都是谎言，做的任何事情都是错的，自己都要坚决反对和抵制。

当前应节严提出此议题，赵昺以为老头儿并非不晓得当前的形势，也清楚自己清除先朝弊端的心思。而冗官是最难以根绝的，老人不愿意下，新人还不断的涌进来，要老人走就要给予响应的优待，蒙荫其后就是重要的一项条件。可此时若是私下提出，等于教唆和怂恿，等于变相‘出卖’自己，索性由其公开提出来做这个恶人，将矛头引向其自己，为他减轻革新的压力。

想想应节严当年在极为艰难的情况下入帅府辅佐自己，一步步走到今天，其可谓居功甚伟，论功行赏以其为首，赵昺相信满朝文武绝不会有人不服，当然也是蒙荫政策的最大受益者。其提出此议等于放弃了其应得的一切，也尽显高风亮节，可自己若是当下同意其请也等于将师傅送上了风头浪尖。因此于公于私，他都不能即刻做出决定，而是暂缓压下，可也成功的为这项制度的改革埋下了伏笔……

接下来，赵昺又提议此刻开科不能独开进士科，而是应增加明法、明算、医科、司天等杂课，这样即可增加录取的名额，又能全面取材，弥补人才不足。同时开武举，选拔将才，且降低标准，取消那些耍大刀、玩儿石锁等项目，而是改为体能测试。只要其能完成所规定的项目，策论通过，就能入武学学习，完成课业后便授予官职。