Chapter92 魔咒考试成绩（2 / 2）

“阿米尔你的魔咒课笔试水平，在开学之后直接上三年级的课程，基本上并没有什么问题。但是，你的实课程远远跟不上自己的理论课程学习进度，并没能够完全掌握一年级的学生所应该学会的那些魔咒。所以，在进行综合评价之后，就魔咒这门课程而言，阿米尔你适合从一年级开始学起。”

“至于德华你，你的笔试成绩和实测成绩差距拉开得并不大，前者能够在一年级的期末考试上得到优秀，而后者只能够在一年级的期末考试时得个及格，所以，综合起来看，你适合在开学之后，就魔咒课这门课程从一年级学起。”

在说话的同时，将薇尔利特他们四个人早上完成的答卷，连同试卷以及标准答案一起分发给了他们，克洛娃欢迎他们比对着自己答题卡上的错漏，去重新学习以及牢记标准答案上的正确内容。

笔试从头到尾一个错处也没有，因此事实上和文森特一样，用不着去干这种拿自己的答题卡和标准答案进行比对的事，薇尔利特对于自己和文森特的最终考试成绩并不相同的这件事，早就已经有了预料。毕竟，在实这个方面，文森特要比她更加优秀，是不可改变的事实。

“克洛娃教授，我有点个人的想法想要说一下。”眼看假如自己现在不提出异议，那么他们四个人的年级划分，就会按照现如今这种五年级、三年级、一年级和一年级的方式被分别确定下来，文森特果断表示自己还有话要说。

“假如说我能够在开学之后和薇尔利特分配到同一个学院里的话，那么，魔咒这门课程，我并不想从五年级开始学起，和薇尔利特一起从三年级开始学就好的。”

虽然和薇尔利特一样，并不是一个喜欢抱团取暖的孩子，但是却也并不习惯在刚刚进入一个陌生的环境之后，就彻底和自己的同伴完全分散，文森特并不认为自己会在进入五年级的班级之后，和那些大着自己好几岁的学长学姐们拥有共同话题，进而在课上课下形成一个良好的互帮互助的学习氛围。

因此，相比起自己一个人到五年级去学习，还不如和薇尔利特从三年级一起学起，文森特的想法其实非常简单：“阿米尔从普拉里斯之泉那里得到的天赋加成全部都点在了体育特长上，所以，无论是笔试考试还是实考试，他都根本不占优势。因此，强行要求他必须得和我们达到同一个程度，这根本就是强人所难。”

不可能选择折返回去和阿米尔一起从一年级读起，否则就根本没有必要在今天前来参加学业水平的检测考试以及申请跳级，文森特当然不是要故意舍弃阿米尔的。但是没办法，谁让他要从在文森特看来根本就简单得让人难以忍受的一年级读起呢？

“薇尔利特所得到的天赋加成，能够非常好地帮助她展开书面学习，而我得到的天赋提升，则能够帮助我更好地进行实学习，所以，我觉得我们两个人互相搭配，在同一个班级里展开学习生活才是最好的做法。”

记忆力始终赶不上过目不忘的薇尔利特，所以在进行书面学习的时候，需要从她那里得到一定程度的帮助，文森特在实际施展魔咒的时候，同样也能够给予薇尔利特相对应的帮助。因此，他们俩个人的属，事实上是非常匹配，最能够达到合作双赢的效果的。

“你确定你真的要从三年级学起吗？”对文森特的这种提议表示疑惑，克洛娃其实并不能够真的谅解他的这种想法：“之所以要来这里参加学术水平的检测考试，就是为了能够让自己不在低年级的课程当中浪费时间，所以，你既然完全可以从五年级开始学起，那为什么不把握住这个机会，而又要浪费掉两年时间，折头去从你已经完全掌握了的三年级学起呢？”

“答案非常简单啊！克洛娃教授，我只是因为认为，既然校方能够在今天提供给我们一个用来证明自水平的机会，那么这样的机会，没道理就会在后的生活中完全消失，不是吗？薇尔利特所得到的天赋加成并不在实上，但是她却能够用一个月出头的时间，学会在校生用两年时间才能够完全掌握的魔咒，这足以说明她的学习能力非常惊人，并且天赋也很不错。”

“因此，只要我能够和她进入同一个班级，随后在课后互相帮助，那么事实上只需要用一年的时间，我相信我们就能够在接下来的第二年跳级上五年级，而根本用不着按部就班地进入四年级就读。”

只需要在原本上二年级的这一年，参加五年级学生必须得参加的普通巫师等级考试，随后就能够在取得合格成绩之后，在应该上三年级的这一年进入提高班，文森特和薇尔利特只要有那个能力，那么事实上还可以第三次跳级，直接从五年级跳到七年级就是了。

这样一来，完成魔咒课程的全部学习，事实上只需要用到三年时间而已，这和文森特按部就班地从五年级开始读起，并且不跳过六年级，只按照顺序完成六年级和七年级的课程的用时，其实是一样的。

因此，相比起由自己一个人去完成这三年的学习课程，那么还不如选择退回来和薇尔利特一起互相帮助以及扶持。这种两个人长处互补的方式，事实上可以让他们在这三年的时间里更加事半功倍，腾出其他更多的时间和精力来学习其他的科目。

“你的这种想法也不是完全没有道理。”认为薇尔利特既然能够在短短的一个月时间里完成一、二年级的魔咒课实掌握，那么她就没道理不能够用一年的时间，掌握她已经熟悉过的三年级课程，以及拥有一定基础的四年级课程，克洛娃教授面对着文森特所提出的这种分三次分段式跳级的就读方式，其实也不是不能够接受。

“相比起在一入学的时候，就让一个十一岁的孩子和十五岁的孩子们混在一起，选择让文森特和薇尔利特一起从三年级读起，随后再一起进行二次跳级，这样的学习模式，很明显要对他们的心健康更加有益。”

毕竟，在完全陌生的环境中，接触的还都不是自己的同龄人，这种班级内部早就已经在过去的数年时间里形成自己的小团体的学习氛围，也许并不会对文森特知识上的掌握产生什么影响，但是对于未成年人的心智成长而言，却终归还是不太好的。

因此，在经过文森特的一番解释之后，认可了他的这种为什么不直接去读五年级，反而要折回来去读对他而言非常简单的三年级的做法表示认可，克洛娃教授当然还不忘记补充一句：“你刚才也说了，是在开学之后你们两个人被分入同一个学院才会采用这样的学习模式。而假如说最后你们没能够在同一个学院里的话，那么况就等到时候结合着实际状况，再来进行第二次的商讨吧！”

在文森特和薇尔利特入学之后，会从三年级开始学习魔咒课的这件事上，和自己的同事们达成了共识，克洛娃在匆匆地将这一评判结果记录在羊皮纸上的同时，也不忘记把阿米尔和德华会从一年级开始学起的这个结果，同样记录在羊皮纸上。