幻密而可学;学而可密;禁中突破,突破中禁（1 / 2）

 如学科发有用规则

1：上限和下限

11：下限

111：入门学，没错，就是研究一门既定学科的入门，也就是给一个学的第一印。

112：碎片时间学习方法，如事业因为工作，生，娱乐的原因，对某一学科的学习，不能使用统性的整块时间方来进行，那么如何把学科碎片化学？怎么说呢？道的多，猜的空间就少（学而不疑）；道的多，猜的空间就多（学而轮疑）；不道的多还是少，猜的空间都无限（以学为参考，而以创为超越）。

113：跨学科学习的下限，多学科都带有相关性，多时候，学习一门学科时，容易附带着学习到一些用内容，而在一个学科有足够高的诣时，如跨学科发，如何快把原学习的内容尽可能多的移植到新学习的学科中？就把需要学习的识比为各种序和数，而把学和师比为各种硬，和入门学不同，入门学是于目标是没学无术，少学无术；而跨学科学习的下限，则是研究种育，于目标是有学多术，有学少术，有创多术，有创少术；也就是说，要有生物转物理跨学科翻译词典；喷子兼或破壁人抄袭翻译学？；既然语种都不是问，那么为何要有学科问呢？阻塞还是阻碍？学科之间就不能炼出一些汇编级的低级语言么？硬级语言？？？

1131：如说分科，就是为了实现一种捷径，就是为了实现一种点对点的资源分应用，那么分科就剑走偏锋，把给走窄了，分科就是道分一二三；而跨学科学习，则是一二三合成为道；可以分而各成一家一技之长，然而却必须要有合而成家技之集。

12：上限

121：研究学科的上限，那么就必须要有挑战和超越。

1211：难问出来的问，难答的问，力所不能的现状，技所穷的方方面面，难发现的错误，难纠正的正。

1212：当一门学科远远超越了其他学科，是不是可以把该新兴学科的上限给溢出到其他冷门学科和灭绝了的学科呢？

1213：虽然不鼓励，但是学科也要如同暗杀组织一样，要有一份暗杀单（攻坚克难单），么难办向么办，怎么难办怎么办，怎么难搞用力搞，把不明白的都给整明白。

122：有限和无限；学科的限制是么（为何限制，因何限制，怎样才能开限制，怎样才不需要限制）？么是不应该限制的？

医学如有未来，医学如没未来