79、上课（1 / 2）

 ##79-集训5</p>

乘风不知道?是哪个老师给她?出的题, 总归是恶意?满满。</p>

她?跑了一圈回?来，找沈澹确认了各个科目所有任课老师的名字。为了保险，还顺道?记下校长、院长等几位主要管理员的大名。</p>

三省吾身后, 她?胸有成竹地?去找周教官，不料分到的第二道?题目是：联盟大学校徽上, 左侧的图标是刀还是笔？</p>

乘风表情有一秒狰狞, 咬牙切齿地?道?：“笔！”</p>

周教官叹息：“……再见?。”</p>

乘风心态崩了。这比让她?跑十圈还要令人沮丧。</p>

周教官也是瞠目结舌。送分题砸脸都能躲过去，这孩子太不寻常。</p>

他怀疑地?问：“你?真是联盟大学的学生吗？我?记得联大历届校长都自恋得很, 把校徽的图标挂得满街都是啊。”</p>

后面的校友勇敢捍卫己方领导的颜面, 叫道?：“教官！没有的事！”、“我?们联大的宗旨就是谦虚内敛！”</p>

周教官面部肌肉抽了抽，把身份卡还给乘风。</p>

这次乘风两手插兜慢悠悠地?走?了一圈, 再次回?来时, 终于抽到一道?正常的学术题。</p>

总算结束这场波折的战斗, 乘风没剩多少胜利的愉悦了, 只低垂着头，脚步虚浮地?去往中间?的空地?。</p>

沈澹已经在里面休息, 仰头一脸新奇地?望着她?。表情^欲言又止, 但出于对友谊的考虑, 还是没有出声打击。</p>

两人背对着做肢体拉伸。等身体的不适逐渐消去，准备回?宿舍休息时，远处传来一阵整齐而有力的脚步声。</p>

一军跟二军的队伍姗姗来迟。</p>

六十来人有序走?进活动大厅, 看见?横七竖八躺了满地?的学生, 本就苍白的脸色更是难看，又不敢大声出气，只有一双眼睛咕噜噜地?四处乱转。</p>

周教官扬了扬手，高声道?：“都让让啊，把活动空间?给人家腾出来。躺尸的滚去中间?。”</p>

领队教官抬手向后一挥, 让队伍停在门口，去物?资处领了瓶水。</p>

周教官问：“怎么来得那么晚啊？”</p>

那教官脱下帽子，回?头斜睨一眼自己的学生，冷哼着道?：“路上有人私藏光脑暴露了，带他们下去参悟了会人生。”</p>

周教官笑道?：“这一届学生的想法还挺大胆的。”</p>

领队教官没什么好?脾气，狭长的双目朝操场一瞥，惜字如金地?吐出两个字：“跑吧。”</p>

这帮学生显然?是被^操练过了，也不敢多问，埋头沿着边缘位置跑起步来。</p>

几位还在要死要活完成任务的学生心中一阵狂喜，忽然?间?就稳当了起来。</p>

跟联盟大学那帮牲口争什么第一？有人垫底不就行了吗？</p>

于是还在跑道?上的同学对新加入的朋友们可?谓和颜悦色，被他们从身边超过时，在后面热情鼓励道?：“加油啊！”、“这是一场耐力赛！大家一定要坚持住！”、“前后队伍的同学不要破坏节奏，咱们比的是整体的成绩！不要做那害群之马！”。</p>

一声声殷切又真诚的欢呼，让本就不明真相的学生脊背发寒。</p>

周教官略带羡慕地?注视着他们，回?头扫一眼边上嬉皮笑脸的众人，嫌弃道?：“看看别人，他们多有规矩。我?就是对你?们太仁慈，一个个没个正形。”</p>

联大学长们不服，眨了眨眼睛乖巧地?道?：“教官，我?们不优秀吗？”</p>

周教官咋舌，无情指向门口：“答完题的赶紧滚。别怪我?没提醒你?们啊，食堂还有半个小时关门。”</p>

乘风跟沈澹赶紧起身，互相搭着肩，前往食堂吃饭。</p>

令乘风感到欣慰的是，军区食堂的伙食还算不错，她?就着酱肉吃了两大碗米饭，身心都得到了极大的治愈。</p>

边上学长受她?激励，跟着多扒了几口饭。撑得扶墙走?出食堂。</p>

两人吃得发困，见?还有时间?，火急火燎地?跑回?宿舍补眠。</p>

一个半小时后，二人在被铃声吵醒的心悸中，拖着生锈了的两腿，去往三楼上文化课。</p>

机房里一片沉寂，一群人耷拉着脑袋，半趴在桌上萎靡不振。</p>

七点半正式开课，教室里还有一半以上的座位是空的。教官提着光脑走?进来，与?众人颔首示意?。</p>

负责给他们上专业课的是一位女教官。身姿挺拔，制服穿得一丝不苟，坐到讲台上，侧脸被灯光打出清晰而优美的下颌线。说话?轻声慢调，带着婉转的尾音，叫人听起来觉得很舒服。</p>

“我?们今天讲一讲如何完善动态模型。大部分同学应该已经学过这一门专业课，但只是刚刚入门，理解上存在一定的局限性。”</p>

她?翻开光脑，直接将课件发到公共平台上。</p>

“我?看过你?们的卷子，90%以上的学生都还是习惯用基础知识点去论推动态模型，虽然?就学生的知识储备来说，这是一种不错的解题思路，但我?希望你?们能尽早修正。因为结果?虽然?正确，却很浪费时间?。不能保证效率的方法，在数据分析这里，就是绝对的错误。”</p>

乘风揉了揉脸，定睛查看文档上的条目。这就是她?卷子上两眼抓瞎的题目类型。</p>

然?而课件里并没有记录十分系统的模型代码，只有各种零散的，针对不同情况、不同攻击的修正代码。</p>

教官两手交握放在桌上，缓声道?：“我?相信大家都知道?，数据分析是一项很依仗实战经验的技能，尤其是在添加多项变量之后。为了保证数据的时效性，b类指挥自己要有一定的敏感度，这需要在日常就培养出足够的观察意?识。具体可?以参照我?文档中所述的方向。”</p>

乘风大致扫了一遍，发现条目罗列得十分详尽。</p>

她?的建模风格已经属于细致的级别。合适的掩体、视角的盲区、最优的进攻路线等等都在考虑范围之内，但教官的关注角度与?她?大为不同，更注重地?形与?变化。</p>

她?偏头瞥了眼沈澹，见?对方神色无常，表情没什么波动，抿了抿唇角，把几个要点记录下来。</p>

不会没关系，但不能不学。</p>

教室里有一些轻微的窸窣响动，是衣物?摩擦与?私语交谈的声音。</p>

教官说话?的声音分明不大，却极有穿透力，清晰地?压过各种嘈杂，传遍角落。</p>

“今天我?们先从机甲分析来入门。为什么那么多学生不喜欢做机甲对战分析？因为在这样的模型里，除了客观的数据之外?，还掺杂了一部分主观的判断。如果?标准从严来的话?，整个分析报告需要拆分成多个角度、多个层次。千万不要觉得麻烦，我?们的工作不允许懈怠跟失误。现在我?们一起来看一下实例。”</p>

她?说着又往公共平台上传了一段机甲对战视频。将画面投映到教室中间?，随后领着众人将视频前一分钟的动作逐次拆解出来，系统性地?进行记录，给出大致的参考框架后，让学生自己上手。</p>

她?则在教室里来回?走?动，审查学生的作业情况。</p>