第三一零章 文化战争（1）（2 / 2）

“关于金策同志工作调整，是中央按照在延安刚刚成立的朝鲜独立同盟的希望利用东北接近朝鲜，朝鲜族人口众多的优势，为朝鲜培养一批有统筹全局，以及军事经验丰富的干部。以便为将来在打败日本后，为朝鲜独立建国做准备的要求而决定的。”

“不仅抗联内部的朝鲜籍的同志工作要做一些必要的调整，中央在稍后也会从各根据地抽调一批朝鲜同志返回东北工作。调金策同志到东北局工作，只是解决在延安的朝鲜同志要求的第一个步骤。”

“主席我有一件是想请问你行不行？”

“想问什么你就说，这里只有咱们俩个人。”

“主席你看能不能不让朝鲜独立建国。”孟庆山低着头说道。

“为什么？”

“您不觉得把东三省，变成四个省不是更好吗？”

听完孟庆山说的话后，周副主席一副震惊的看着孟庆山，他从孟庆山的眼神中看出他的决定，知道自己不论怎么劝说也不会有用的，想了一下说道：“那你看着办吧！”

“”孟庆山还以为周副主席会跟他说很多大道理，结果只是一句你看着办是什么意思，难道周副主席也很认同我的想法？

“庆山同志，除了这一条外，对于中央的安排你还有什么意见，可以直接提出来，我会如实的向中央反映。但我希望你能够以大局为重，服从中央的工作分配。另外，你有什么需要的，中央会全力帮助你解决。”

“抗联本身政工基础与关内老红军发展起来的部队想必，底子并不算很好，加之形势严峻，政工牺牲过大，抗联的政工干部自身也显得不足。这样就更造成了目前我军合格的政工干部严重匮乏的局面，而东北三省遭到日本的文化侵略，妄图同化我同胞，现在根据我们的情报日军在东北三省所有的学校的教材，而他们的奴化教育贯穿始终，对我东三省的青少年进行严厉的精神摧残，降低东北青少年的文化素质。更能看出日本殖民统治的残暴。产生了极其严重的危害，小鬼子极力向东北青少年灌输奴化教育思想，教师也只能按照日本的意图授课。东北的教育非常压抑，令人窒息。东北沦陷的这些年中，青少年学生每天都要背诵建国精神、回銮训民诏书等。”

“授课的内容也是修身、国民道德、日语、实业，学校里没有一点自由的空气。东北青少年陷入了迷茫、无知、无求、混沌的绝境。日本帝国主义还向东北青少年灌输中日亲善、日满不可分、民族协和、建国精神等奴化思想。把东北青少年培养成会讲日本语而不知道中国语、只会劳动而文化水平低下、只供日本人驱使的顺民。给中国人戴上沉重的精神镣铐，使中国人成为日本侵略者铁蹄下为其侵略服务的工具。总之，日本在中国东北实施的奴化教育给东北人民带来了空前的灾难。东北教育遭到空前破坏，青少年的心灵受到极大摧残。”

“而且据我们情报人员得知，日军从台湾和朝鲜半岛召集几十万的士兵，这些士兵其中百分之九十八都是华人和朝鲜人，根据情报人员的观察发现这些人都已经被小鬼子的文化所洗脑，只知道自己是日本人而忘记了祖先，肆意残害自己的同胞，为了防止东北三省变成这样，所以这里需要大量的有经验的宣传人员和教育人员来打破日军的文化侵略。”(未完待续。)