【450】利益的震动（2 / 2）

没想到今天的事这样顺利，杨一民心里暗暗高兴，他一直在考虑学校的门面出租得有要求，就是不能让餐饮、让太吵的这些经营业主入驻，而银行，可能是最好的单位了。</p>

倒是这存款借钱的事，他不知道自己能拿出来多少钱，而且自己马上要结婚了，得花不少钱，原来有的钱都买房了，这钱从何而来？</p>

但这样的机会的确太诱人了，他现在才知道，为什么有些人一旦有了钱之后，平常就是玩，结果却好像很有钱的样子，看来很多人也在这样做啊。</p>

而更多的人如像原来的自己那样，一年挣几个钱，得考虑生活、买房、结婚，为生计而奔波，没有余钱，仅靠点工资，原来觉得和有点钱的人没有多大的差距，但越到后来，感觉差距越来越大，原因或许就是在这样的机会里吧。</p>

看看时间，杨一民拿起笔记本走向会议室，今天的会议属于开学工作安排，人事和教学工作都由分管的行政讲，他要讲的，就是提振士气，就是讲管理，就是讲目标。</p>

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杨一民在宣布了假期值班处理意见后，会场一片安静，大家都在计算，值班的一个领导一个老师，得损失多少钱。</p>

杨一民缓缓地说道：“现在学校行政都分得有班级蹲点，行政蹲点要做实事，要参与班级的管理，要摸清班级中学生的情况、老师的教学、家长的反映，首先就是要听课，必须在一个月内随堂听每位一节课以上，以后每个月重点放在主要学科上。</p>

教研组和年级组组长也要听课，还要分析问题，找出解决办法，学校给了行政职务津贴，但要拿到拿全这点津贴不仅要与所蹲点班级教学与管理挂钩，还要与工作落实程度挂钩，总之，要形成合力，让真正用心教学、教学效果好的同志最大程度地获得高收入。”</p>

这些话说的是行政，却句句落在老师身上，因为行政去做的，就是对教师教学的监管和考评，教师们听着心里觉得压力越来越大，甚至有点气愤。</p>

一位老师打断了杨一民的话，“杨校长，这些措施都是扣钱，我们能挣多少钱啊，这不都扣完了，难不成还要倒扣。”</p>

下面有些老师小声哄笑起来，杨一民笑了笑，“是啊，因为我们一直没有说到底大家能挣多少钱，我给大家交个底，上学期不是每节课5元吗，这学期我们翻个倍，10元标准吧，还得按学科系数计算，到时教导处会有一个标准的。”</p>

行政是早就知道这个情况的，大部分老师今天才知道，下面一阵安静，接着兴奋地聊了起来。</p>

杨一民稍一停顿，接着说道：“钱是给出来了，能不能挣到却不一定，因为我们有严格的考核，每个同志的钱留下百分之二十放在期末，达到学校要求了，全额发给，没达到，就要扣了。</p>

这部分钱不与期末发的奖金相关，期末该发的一样考评发，所以，大家要想清楚，你的业绩是重复计算的，具体措施，将会有一个考核方案在最近发给各个教研组学习。</p>

有些老师在外面帮着收生补课，我是这样想的，如果在外补课了，肯定会耽搁在学校的教学，所以我是坚决反对的，大家就会问，我们补课给多少钱啊，初三补课，20元一节，不算高，但却是合理收入，在城里的学校，除了高中，我相信这不算低。”</p>

下面又是一阵议论，杨一民把一些具体的要求说了，时间也一个多小时，看着坐在会议室的教师，似乎大家还不想走，这是他没想到的，教师最烦的就是学校开会，而今天，大家似乎充满了兴趣，他再次体会到钱才是最大的动力。</p>

会议结束，大家兴奋地三三两两聊着天，杨一民安排行政各行其事，自己倒反而觉得没啥事了。</p>