第四十四章:数学城 6(1 / 2)

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 660在观众席上认着笔记。接着他听到了一个词,这个词学术亲繁殖,他明白了建设数学城层次的意义。

学术“亲繁殖”,是借用生物学现象出高等院校和机构师资学术队伍建设中的“学缘结构”问题。

生物学实,人亲繁殖,难以生育出健康聪慧的后代。

有学者出,学术亲繁殖从内部摧毁了学术自由的基,已成为我国学术发展的致命伤,制约着学术的国际竞争力和自主创新能力的提高。

其一,亲繁殖制度下衍生的“家族式”学术梯队,“同质性”,不利于不同学术想的流与碰撞,创新维差。

国际著的《自然》杂报道,如果将“学术亲繁殖率”定义为大学师资队伍中本校毕业生所占比,用一个国家发表的论文量和论文引量占总量的分比来反映一个国家的生产率,则发现,生产率与学术亲繁殖率负相关。

学术上的进多决于“杂”优势。一个老授带的学生留校了,这个学生带的学生又接着留校——徒子徒孙处一堂,学术基因单一,维封闭,必然成学术退化、僵化。

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