第36章教——师（2 / 2）

【“开始 3C级文明测试，3C文明测试试题1号:请表示你所在星球生物进化的根本原理，是自然淘汰型还是基因突变型?“】

【孩子茫然地沉默着。】

【“3C文明测试试题2号:请简要说明恒星能量的来源。】

【孩子茫然地沉默着。】

【“3C文明测试试题 10号:请说明构成你们星球洋的液体的分子构成。】

【孩子仍然茫然地沉默着。】

【“到此为止吧!”在一千光年之外，舰队统帅对最高执政官说，“不能再耽误时间了，否如此我们肯定不能按时完成第一阶段的任务。”

最高执政官的智能场发出了微弱的表示同意的振动“发射奇点炸弹!”】

……

可就在奇点炸弹发射的过程之中，执政官似乎又发现了一些不对劲的地方。

他开始在炸弹发射的这几分钟里，又开始询问孩子们一些不一样的问题。

【“3C文明测试试题 11号:一个三维平面上的直角三角形，它的三条边的关系是什么?

沉默。】

【“3C文明测试试题 12号:你们的星球是你们行星系的第几颗行星?

沉默。】

【“3C文明测试试题 13号:当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何?】

当这个问题出来的时候，在数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音。

【“当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。“3C文明测试试题 13号通过!3C文明测试试题14号··...·“】

【“等等!”参议员打断了值勤军官，“下一道试题也出关于甚低速力学根本近似定律的。他又问最高执政官:“这不违返测试准如此吧。”“当然不，只要是测试数据库中的试题。”舰队统帅代为回答，这些令他大感意外的生命体把他的注意力全部吸引过来了。】

【“3C文明测试试题 14号:请表示相互作用的两个物体间力的关系。孩子们说:“当一个物体对第二个物体施加一个力，这第二个物体也会对第一个物体施加一个力，这两个力大小相等，方向相反!”“3C文明测试试题 14号通过!】

【3C文明测试试题 15号:对于一个物体，请说明它的质量所受外力和加速度之间的关系。”

孩子们齐声说:“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比!“3C文明测试试题 15号通过，文明测试通过!】

【确定目标恒星 500921473的3号行星上存在3C级文明。】

在没有人知道的角落里，乡村教师教出来的这些孩子，拯救了这颗星球。

他们或许并不知道自己的回答到底代表着什么。

他们只知道这些答案是之前老师希望他们能够记住的。

舰队的问题结束，孩子们拿了锄头铁锹，在学校旁边的山地上挖了一个墓坑。灿烂的群星在整个宇宙静静的看着他们。

此时的碳基联邦舰队则是对蓝星进行了更深刻的探查。

他们发现这颗星球上的文明程度远不止3C级。

星球早已使用上了核能，并用化学推进方式进入到了太空中，甚至登上了行星所在的卫星上。

更让碳基联邦舰队惊讶的，则是蓝星的记忆遗传体系。

舰队统帅很惊讶，蓝星居然没有记忆遗传，所有的记忆全部都是后天获得的。这跟他们的成长经历几乎是完全相悖的。

这怎么交流信息呢？

怎么发展科技呢？

【“你是想告诉我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波进展信息交流，并且是以令人难以置信的每秒 1至10比特的速率进展交流的物种，能创造出 5B级文明?!而且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的?!“】

舰队统帅发出震惊的话语。

【“但在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化所必需的!“】

【“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介。】

【他们叫教师。】

【教——师？】

……

故事在这里，终于是来到了尾声。

教师的存在，给碳基联邦来了一点小小的蓝星震撼。

而孩子们埋葬了老师，也下了山，离开了学校，他们将继续生存下去，在这块古老贫瘠的土地上。

故事结尾。

老猪把《科幻国度》这本杂志合了起来。

他其实在看到中段的时候就已经大概猜到余简这篇稿子的写法了。可当他看完结尾的时候，还是忍不住浑身战栗。

一种异样的爽感充斥着全身。

老猪眼睛闭了起来，他在看完之后甚至有些热泪盈眶，当乡村教师的坚守终于在联邦舰队降临之后拥有了意义。

文明的薪火相传要经历多少劫难？

差不多是在十分钟之后，老猪才从震撼的情绪之中走了出来。

然后开始回味整篇给自己带来的一些感悟。

“这个余简……在文字方面的天赋未免也太夸张了一些吧。”

“上一篇《流浪地球》，这一篇《乡村教师》……写的真的太厉害了。”

“从来没有见过用这种方式来赞美教师的。”

老猪心里百感交集。

最后只能是汇成一句话——

“如果不出意外的话，《乡村教师》该拿奖了。”

在青春幻想的编辑部里，总编老猪看完《乡村教师》这篇稿子之后，就已经下了结论。